https://ar.wikivahdat.com/w/index.php?action=history&feed=atom&title=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D9%91%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A 2026-04-19T22:21:39Z تاريخ التعديل لهذه الصفحة في الويكي MediaWiki 1.43.1 https://ar.wikivahdat.com/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D9%91%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&diff=7512&oldid=prev 2021-05-30T08:29:22Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="ar"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ مراجعة أقدم</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">مراجعة ١١:٥٩، ٣٠ مايو ٢٠٢١</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1">سطر ١:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">سطر ١:</td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''التحدّي التربوي''' وجود قصور وعجز في [[المؤسّسات التربوية]] المنتشرة في ربوع العالم الإسلامي يعيق ذلك القصور والعجز تحقيقها للأهداف المنشودة في تجسيد ثقافته الإسلامية وترسيخها في السلوك الفردي والجماعي في أقرب صورة ممكنة للحالة المعيارية.&lt;br&gt;</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''التحدّي التربوي''' وجود قصور وعجز في [[المؤسّسات التربوية]] المنتشرة في ربوع <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[</ins>العالم الإسلامي<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">]] </ins>يعيق ذلك القصور والعجز تحقيقها للأهداف المنشودة في تجسيد ثقافته الإسلامية وترسيخها في السلوك الفردي والجماعي في أقرب صورة ممكنة للحالة المعيارية.&lt;br&gt;</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>والتحدّي التربوي يتقاطع مع غالبية التحدّيات الأُخرى، والتحدّي التربوي أيضاً تحدّ ثقافي في جوهره، ولعلّه أخطر التحدّيات جميعاً ؛ لأنّ تحقيق الأهداف التربوية هو تحقيق لأهداف المجتمع، ولأنّ التربية هي طريق الإصلاح الطبيعي.&lt;br&gt;</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>والتحدّي التربوي يتقاطع مع غالبية التحدّيات الأُخرى، والتحدّي التربوي أيضاً تحدّ ثقافي في جوهره، ولعلّه أخطر التحدّيات جميعاً ؛ لأنّ تحقيق الأهداف التربوية هو تحقيق لأهداف المجتمع، ولأنّ التربية هي طريق الإصلاح الطبيعي.&lt;br&gt;</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>ومن أبرز التحدّيات التي تواجه [[المؤسّسات التربوية]] : تحدّي إعداد المعلّم المربّي المالك للمهارات العلمية والأخلاقية اللازمة لمهمّة التعليم، وتحدّي إعداد الناشئة للحياة مزوّدين بالعلم والثقافة والإيمان، وتحدّي تعليم اللغة العربية التي هي لغة [[الكتاب]] و[[السنّة]]، وتحدّي عدم مواكبة المناهج التعليمية للتطوّرات العلمية والتقنية، وتحدّي تعليم الدين الإسلامي بطريقة تبيّن للطلبة حقيقة الدين ووظيفته في حياة الفرد والمجتمع، وتحدّي إصلاح الجامعات والتعليم الجامعي.&lt;br&gt;</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>ومن أبرز التحدّيات التي تواجه [[المؤسّسات التربوية]] : تحدّي إعداد المعلّم المربّي المالك للمهارات العلمية والأخلاقية اللازمة لمهمّة التعليم، وتحدّي إعداد الناشئة للحياة مزوّدين بالعلم والثقافة والإيمان، وتحدّي تعليم اللغة العربية التي هي لغة [[الكتاب]] و[[السنّة]]، وتحدّي عدم مواكبة المناهج التعليمية للتطوّرات العلمية والتقنية، وتحدّي تعليم الدين الإسلامي بطريقة تبيّن للطلبة حقيقة الدين ووظيفته في حياة الفرد والمجتمع، وتحدّي إصلاح الجامعات والتعليم الجامعي.&lt;br&gt;</div></td></tr> </table>

Mohsenmadani https://ar.wikivahdat.com/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D9%91%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&diff=7363&oldid=prev 2021-05-25T06:52:43Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="ar"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ مراجعة أقدم</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">مراجعة ١٠:٢٢، ٢٥ مايو ٢٠٢١</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1">سطر ١:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">سطر ١:</td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>وجود قصور وعجز في [[المؤسّسات التربوية]] المنتشرة في ربوع العالم الإسلامي يعيق ذلك القصور والعجز تحقيقها للأهداف المنشودة في تجسيد ثقافته الإسلامية وترسيخها في السلوك الفردي والجماعي في أقرب صورة ممكنة للحالة المعيارية.&lt;br&gt;</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">'''التحدّي التربوي''' </ins>وجود قصور وعجز في [[المؤسّسات التربوية]] المنتشرة في ربوع العالم الإسلامي يعيق ذلك القصور والعجز تحقيقها للأهداف المنشودة في تجسيد ثقافته الإسلامية وترسيخها في السلوك الفردي والجماعي في أقرب صورة ممكنة للحالة المعيارية.&lt;br&gt;</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>والتحدّي التربوي يتقاطع مع غالبية التحدّيات الأُخرى، والتحدّي التربوي أيضاً تحدّ ثقافي في جوهره، ولعلّه أخطر التحدّيات جميعاً ؛ لأنّ تحقيق الأهداف التربوية هو تحقيق لأهداف المجتمع، ولأنّ التربية هي طريق الإصلاح الطبيعي.&lt;br&gt;</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>والتحدّي التربوي يتقاطع مع غالبية التحدّيات الأُخرى، والتحدّي التربوي أيضاً تحدّ ثقافي في جوهره، ولعلّه أخطر التحدّيات جميعاً ؛ لأنّ تحقيق الأهداف التربوية هو تحقيق لأهداف المجتمع، ولأنّ التربية هي طريق الإصلاح الطبيعي.&lt;br&gt;</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>ومن أبرز التحدّيات التي تواجه [[المؤسّسات التربوية]] : تحدّي إعداد المعلّم المربّي المالك للمهارات العلمية والأخلاقية اللازمة لمهمّة التعليم، وتحدّي إعداد الناشئة للحياة مزوّدين بالعلم والثقافة والإيمان، وتحدّي تعليم اللغة العربية التي هي لغة الكتاب <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">والسنّة، </del>وتحدّي عدم مواكبة المناهج التعليمية للتطوّرات العلمية والتقنية، وتحدّي تعليم الدين الإسلامي بطريقة تبيّن للطلبة حقيقة الدين ووظيفته في حياة الفرد والمجتمع، وتحدّي إصلاح الجامعات والتعليم الجامعي.&lt;br&gt;</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>ومن أبرز التحدّيات التي تواجه [[المؤسّسات التربوية]] : تحدّي إعداد المعلّم المربّي المالك للمهارات العلمية والأخلاقية اللازمة لمهمّة التعليم، وتحدّي إعداد الناشئة للحياة مزوّدين بالعلم والثقافة والإيمان، وتحدّي تعليم اللغة العربية التي هي لغة <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[</ins>الكتاب<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">]] و[[السنّة]]، </ins>وتحدّي عدم مواكبة المناهج التعليمية للتطوّرات العلمية والتقنية، وتحدّي تعليم الدين الإسلامي بطريقة تبيّن للطلبة حقيقة الدين ووظيفته في حياة الفرد والمجتمع، وتحدّي إصلاح الجامعات والتعليم الجامعي.&lt;br&gt;</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[تصنيف: المفاهيم التقريبية]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[تصنيف: المفاهيم التقريبية]]</div></td></tr> </table>

Mahdipoor https://ar.wikivahdat.com/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D9%91%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&diff=2092&oldid=prev 2020-11-28T08:16:54Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="ar"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ مراجعة أقدم</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">مراجعة ١١:٤٦، ٢٨ نوفمبر ٢٠٢٠</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1">سطر ١:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">سطر ١:</td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>قصور <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">الأوضاع الاقتصادية </del>في العالم الإسلامي <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">عن </del>تحقيق <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">الغايات الاقتصادية التي يطمح إليها ممّا يبعده عن </del>تحقيق <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">هويته الثقافية</del>.&lt;br&gt;ومن <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">مظاهر ذلك </del>: <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">مشكلتا الفقر والبطالة، وتدنّي معدل دخل الفرد، وعدم تطوير وسائل الإنتاج إلى الحدّ الكافي الملائم، </del>وتحدّي <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">إرادة اتّخاذ القرار السياسي بتحقيق التكامل الاقتصادي بين الأقطار الإسلامية، </del>وتحدّي <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">تنمية الموارد المختلفة وخاصّة البشرية، ومشكلة القروض المشروطة الممنوحة للدول الإسلامية بفوائد عالية، ومشكلة القيود المفروضة على النشاط الاقتصادي</del>.&lt;br&gt;<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;br&gt;</del></div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">وجود </ins>قصور <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">وعجز </ins>في <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[المؤسّسات التربوية]] المنتشرة في ربوع </ins>العالم الإسلامي <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">يعيق ذلك القصور والعجز تحقيقها للأهداف المنشودة في تجسيد ثقافته الإسلامية وترسيخها في السلوك الفردي والجماعي في أقرب صورة ممكنة للحالة المعيارية.&lt;br&gt;</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">والتحدّي التربوي يتقاطع مع غالبية التحدّيات الأُخرى، والتحدّي التربوي أيضاً تحدّ ثقافي في جوهره، ولعلّه أخطر التحدّيات جميعاً ؛ لأنّ </ins>تحقيق <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">الأهداف التربوية هو </ins>تحقيق <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">لأهداف المجتمع، ولأنّ التربية هي طريق الإصلاح الطبيعي</ins>.&lt;br&gt;</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>ومن <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">أبرز التحدّيات التي تواجه [[المؤسّسات التربوية]] </ins>: <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">تحدّي إعداد المعلّم المربّي المالك للمهارات العلمية والأخلاقية اللازمة لمهمّة التعليم، وتحدّي إعداد الناشئة للحياة مزوّدين بالعلم والثقافة والإيمان، وتحدّي تعليم اللغة العربية التي هي لغة الكتاب والسنّة، </ins>وتحدّي <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">عدم مواكبة المناهج التعليمية للتطوّرات العلمية والتقنية، وتحدّي تعليم الدين الإسلامي بطريقة تبيّن للطلبة حقيقة الدين ووظيفته في حياة الفرد والمجتمع، </ins>وتحدّي <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">إصلاح الجامعات والتعليم الجامعي</ins>.&lt;br&gt;</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[تصنيف: المفاهيم التقريبية]]</ins></div></td></tr> </table>

Arashedi https://ar.wikivahdat.com/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D9%91%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&diff=1177&oldid=prev 2020-11-13T05:54:04Z

<p>التحدّي_التربوي ایجاد شد</p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <tr class="diff-title" lang="ar"> <td colspan="1" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ مراجعة أقدم</td> <td colspan="1" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">مراجعة ٠٩:٢٤، ١٣ نوفمبر ٢٠٢٠</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-notice" lang="ar"><div class="mw-diff-empty">(لا فرق)</div> </td></tr></table>

Admin https://ar.wikivahdat.com/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D9%91%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&diff=782&oldid=prev 2020-11-12T00:47:27Z

<p>التحدّي_التربوي ایجاد شد</p> <p><b>صفحة جديدة</b></p><div>قصور الأوضاع الاقتصادية في العالم الإسلامي عن تحقيق الغايات الاقتصادية التي يطمح إليها ممّا يبعده عن تحقيق هويته الثقافية.&lt;br&gt;ومن مظاهر ذلك : مشكلتا الفقر والبطالة، وتدنّي معدل دخل الفرد، وعدم تطوير وسائل الإنتاج إلى الحدّ الكافي الملائم، وتحدّي إرادة اتّخاذ القرار السياسي بتحقيق التكامل الاقتصادي بين الأقطار الإسلامية، وتحدّي تنمية الموارد المختلفة وخاصّة البشرية، ومشكلة القروض المشروطة الممنوحة للدول الإسلامية بفوائد عالية، ومشكلة القيود المفروضة على النشاط الاقتصادي.&lt;br&gt;&lt;br&gt;</div>

Admin